A mí me resultaron muy interesantes los videos para reflexionar sobre la incorporación de los modelos 1a 1 al trabajo diario de la escuela.
Nadie puede negar el fuerte impacto social que estos modelos han generado y generarán: llegando a aquellos sectores más desfavorecidos donde, como señala Tedesco, no llega el mercado, ni las empresas privadas. Desde esta visión, las netbooks son un gran paso, para achicar las distancias que existen entre los distintos sectores.
Sin embargo, como docente de primaria, siento que desde las políticas públicas no están creadas todas las condiciones necesarias para una verdadera democratización del conocimiento, sino que por momentos da la impresión de que solo se trata de aparentar que la educación se está modernizando.
Confío en que los docentes podremos revertir esta situación, propiciando y generando espacios de intercambio sobre las distintas visiones, las expectativas y preocupaciones que surgen en torno a este modelo educativo. Comparto lo que señala Inés Dussel, en el sentido que el sistema educativo, parecería ser la mejor institución para distribuir estos bienes y dar un uso cultural distinto, planteando discursos diferentes, dilemas éticos, etc.
Por lo tanto, además de un fuerte impacto social, las netbooks traen aparejado un fuerte impacto pedagógico que conlleva grandes desafíos: una nueva organización del espacio y del tiempo escolar, un nuevo rol por parte del docente, que debe dejar de preocuparse por controlar todo y confiar más en lo que los alumnos pueden producir.
En síntesis, la llegada de las netbooks a la escuela nos invita a pensar nuevas manera de enseñar y aprender y pone en crisis muchas cuestiones escolares que parecían hasta el momento indiscutibles (qué significa leer y escribir, qué tiene que aprender el ciudadano para hacer frente a la complejidad del mundo actual).En fin, el arribo abrupto y atropellado de las netbooks al aula, es una buena oportunidad para pensar en estas y en otras cuestiones.
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